Orang tua yang memiliki anak retardasi mental akan menimbulkan stres. Stres pada orang tua terhadap pemberian belajar membaca alfabet pada anak retardasi mental dikarenakan semakin beratnya persoalan sekolah yang harus anak mereka tanggung, maka akan menyebabkan banyak orang tua merasa kerepotan untuk mengatasinya. Beban yang dihadapi orang tua akan berdampak buruk pada anaknya jika tidak menggunakan mekanisme koping yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan hubungan stres dengan mekanisme koping ibu dalam pemberian belajar membaca alfabet pada anak retardasi mental ringan di SLB PGRI Dlanggu Kab.Mojokerto. Desain penelitian yang digunakan adalah Cross Sectional populasi dalam penelitian ini adalah ibu yang memiliki anak retardasi mental dengan jumlah sampel 54 orang. Teknik sampling Total Sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner stres DASS 42 dan mekanisme koping. Setelah data terkumpul dilakukan pengolahan data dan dilanjutkan dengan uji statistik Crosstab dengan bantuan SPSS versi 16.0. Hasil penelitian didapatkan bahwa sebagian besar responden memiliki stres ringan sebanyak 42 orang (77,8%). Sebagian besar responden menggunakan mekanisme koping adaptif sebanyak 47 orang (87,0%). Hasil analisa menunjukkan stres ibu dalam pemberian belajar membaca alfabet dalam stres ringan dan menggunakan mekanisme koping adaptif. Artinya semakin berat tingkat stres maka ibu cenderung menggunakan mekanisme koping yang maladaptif. Oleh sebab itu responden harus melakukan usaha untuk mengatasi stres dengan cara mengubah masalah yang dihadapi dan memperluas sumber untuk mengatasinya